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  La revisión por pares es sin duda el sistema más utilizado y conocido de evaluación preliminar de la investigación científica. La credibilidad de la investigación científica depende innegablemente de la eficacia de los procesos de evaluación de los trabajos científicos que son prerrogativa de las revistas científicas. Las publicaciones determinan el prestigio académico de que goza un/a investigador/científico/académico/a o la credibilidad de que goza una teoría científica, en un entorno que se ha vuelto cada vez más competitivo. Hoy en día resulta imperativo que el trabajo publicado se sitúe en un estante editorial que otorgue prestigio e influencia. Esta tensión por el impacto de lo que se publica coloca a los artículos científicos en el centro de una red de métricas que suelen fijarse en dónde se publica y con qué frecuencia se cita el trabajo. Comentándolo con mis colegas, por un lado, están quienes creen que algunas de las limitaciones y distorsiones de este sistema – que p...

Opción 4:   Elegid 2 papers de vuestra disciplina (tema de tesis o lo que sea) y analizad (brevemente) sus referencias ¿cuantas hay? ¿en qué secciones se concentran? ¿son recientes, antiguas, mezcla? 1.       1.  Zaffran, J. (2006). La discipline et la régularité à l'école républicaine et à l'école démocratique de masse. Éducation et Sociétés , no 17(1), 141-158. https://doi.org/10.3917/es.017.0141 .   El primer artículo que analizaré es “ La discipline et la régularité à l'école républicaine et à l'école démocratique de masse ” escrito por Joël Zaffran y publicado en 2006 en la revista Éducation et Sociétés. El artículo aborda el binomio disciplina-regularidad dentro del modelo clásico de socialización de la escuela republicana y democrática.     El paper sigue el modelo lineal de introducción, cuerpo de análisis/discusión (compuesto a su vez de subsecciones, 8 en este caso) y conclusión(es). Este trabajo cuenta con un total de 36 referencias...

  Buenas tardes a todxs, Reflexionando sobre lo que más me llamó la atención de las dos entradas sobre «qué es ciencia», centrándome en mi propia disciplina, me vino a la mente una pregunta: qué relación existe entre (conocimiento y) investigación humanística y científica, ¿y en particular entre la filosofía y la ciencia?   Esta relación es ciertamente disonante en términos de metodología y enfoque epistémico, pero quizás, y este me parece el aspecto más interesante, también en términos de impacto político, económico y social. La filósofa estadounidense Martha Nussbaum presta especial atención a la progresiva erosión de los fondos dedicados a la cultura humanística, y a las posibles consecuencias de estas políticas. En su ensayo Sin fines de lucro (2009), Nussbaum señala cómo en tiempos de crisis económica es fácil justificar el recorte de fondos al conocimiento no implicado inmediatamente en la lógica del mercado. Por otro lado, la introducción en los planes de estudio, ...

  TAREA 1. Presentarse como investigadora. ¡Hola a todas y todos! La realización de mi tesis doctoral se enmarca en el carácter multidisciplinar del Programa de Doctorado en Investigaciones Humanísticas de la Universidad de Oviedo y está asociada específicamente al grupo de investigación Bioética y Éticas Aplicadas (BIOETICA) de la línea de “Ciencia y cultura: fundamentos filosóficos de la ciencia e implicaciones prácticas y humanísticas”.  El trabajo de investigación aspira a alcanzar un nivel interdisciplinar entre las áreas de la filosofía política, la teoría de género y la sociología, pero también contribuir a discutir y aclarar cuestiones relativas a la ética de la educación, entendida como una ética aplicada. Los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial en Europa fueron protagonistas, testigos y a veces depositarios de un importante proceso transformador, de transición y redefinición del paradigma educativo.   La caída de los totalitarismos y la llegada al...